Стремясь идти в ногу со временем, мы не можем отказаться от возможности использовать технологии в познавательных целях – например, обучать детей математике онлайн.
В век цифровых технологий, я часто слышу от учеников, что они разбирают темы дома, просмотрев видеолекцию других учителей в интернете. У меня после таких слов сразу возникает два желания: создать коллекцию своих видеоуроков и просто обидеться на ребенка, что он постеснялся задать вопрос на уроке.
Обижаться не привыкла, поэтому буду работать над созданием своей коллекции видеоуроков по математике.
Хорошо или плохо — обучаться в режиме онлайн? Для ребенка, который поставил перед собой цель, составил план обучения математике, дисциплинирован, ответственен и т.д.
Только где вы нашли такого ребенка? Не каждому взрослому под силу все эти требования предъявить к себе. А самое главное, выдержать все ограничения. Как взрослый человек, ответственный, целеустремленный и неоднократно обучающийся дистанционно, скажу, что это очень сложная и подчас непосильная задача — изучение математики онлайн.
Думаю, что ребенку, обучающемуся онлайн, необходимы: цель обучения, наставник (репетитор), поддержка родителей, возможно товарищи, обучающиеся аналогично (для обмена мнениями, ресурсами, для общения).
Также необходимы технические средства: компьютер (ноутбук, планшет, смартфон), принтер, сканер, наушники, микрофон, колонки, подключение к Интернет.
С ребенком нужно провести беседу о длительности уроков в режиме онлайн, о том, что необходимо делать перерывы, зарядку для тела и глаз, о правильной осанке, о громкости звука в наушниках, о поведении в соцсетях (есть соблазн все время переключиться).
Несмотря на то, что онлайн обучение дает нам возможность выбрать место, время и темп обучения, учителя, платформу, обладает рядом преимуществ обучения для детей с ОВЗ, оно же лишает нас личного контакта, возможности развить коммуникативные качества, которые невозможно, на мой взгляд, развить дистанционно.
Всё в мире относительно, и любое явление можно рассматривать с разных сторон, находя в нём как положительные моменты, так и отрицательные.
Это можно применить и к использованию техники, Интернета для обучения детей. Дети очень восприимчивы, они легко овладевают технологиями, и для этого им зачастую не нужны никакие инструкции. Если сделать уроки математики наглядными, яркими, связать их с тем, что актуально для ребёнка конкретного возраста, учесть его психологические особенности, то можно использовать гаджеты в благих целях.
Другим достоинством этого метода является возможность выбрать учителя, который будет по душе ребёнку. Ведь все мы разные, и очень важно встретить такого человека, который умеет рассказывать интересно, чей голос приятен, чьи примеры понятны и так далее.
В случае со школьными уроками ребёнок довольствуется тем, что есть, ведь учителя он не выбирает. И помимо объективной сложности математики ребёнку приходится преодолевать психологические сложности, негативные эмоциональные состояния, которые возникают в случае его несовместимости с учителем: слишком тихий/громкий голос, его личностные особенности, знание материала, способ подачи.
Каждый может продолжить этот ряд на основе собственного опыта школьного обучения.
Ещё один положительный момент обучения онлайн – возможность самостоятельно выбирать те темы, которые интересны самому ребёнку.
Конечно, при школьном обучении программа выстраивается в соответствии с определённой логикой, и это вполне обоснованно. Но несмотря на это, часто у детей этой логики в сознании нет: математика представляет собой какие-то разрозненные части, далёкие от жизни и друг от друга.
Если ребёнок будет сам выбирать, что ему интересно, он будет активнее в процессе познания. Кроме того, если в какой-то момент он почувствует, что для освоения темы ему не хватает каких-то знаний, он будет их активнее добывать. А не это ли цель всего обучения?
Есть о чём задуматься. Экспериментируйте! Делитесь результатами.