Особенности дистанционного обучения математике

Опыт 2020 года, когда все были вынуждены осваивать дистанционный формат обучения, показал следующее:

• во-первых, что человек способен преодолеть многие трудности, если он всерьёз озадачен какой-то целью;
• во-вторых – как много преимуществ имеет традиционное очное обучение, которое мы не ценили, когда оно реализовывалось в полноценном формате.

Но начнём по порядку. Среди сложностей, с которыми столкнулись учителя при переходе на дистанционное обучение, можно выделить:

• отсутствие техники в семьях обучающихся, позволившей установить программы дистанционного обучения математике;
• отсутствия навыка у учителей создания видеороликов соответствующего формата, подходящего под различные запросы обучающихся;
• отсутствие технической подкованности (какие программы использовать для обучения, как включить демонстрацию экрана, как сделать так, чтобы дети не перехватывали управление презентацией, не отключали всем микрофоны);
• отсутствие понимания, как привлечь внимание детей, если каждый гипотетически может заниматься своими делами во время урока;
• дискомфорт от ощущения, что говоришь «в пустоту», не получая обратной связи от слушающих;
• ограничения в передвижении и редукция каких-то двигательных элементов обучения;
• сложность отслеживания и контроля результатов обучения;
• усталость от постоянного сидения за компьютером.

И это далеко не всё.

Однако задача учить детей осталась, и каждый нашёл свои способы решения этой задачи с минимальными потерями для всех участников процесса.

Что касается преимуществ классического обучения, то многие отмечают, как важен зрительный контакт, возможность оценить невербальное поведение, которое, порой, даёт больше информации, чем речь человека.

Кроме того, в аудитории всегда создаётся своя атмосфера, некое энергетическое пространство, которое настраивает на определённый лад.

При непосредственном взаимодействии учитель видит, кто понял материал, а кто нет, но спросить стесняется, боясь показаться отстающим. Он может подойти и подсказать, поправить. Зачастую приободряющим фактором для ребёнка служит добрый взгляд, направленный именно на него. Улыбка.

Кроме того, жизнь класса, какие-то события, конфликты являются объединяющим детей фактором. И можно привести примеры, которые будут актуальны и понятны для детей. Они будут в контексте ситуации, в которой все они находятся, и изучаемый материал лучше запомнится.

При дистанционном обучении всё это теряется. В этом также заключаются особенности дистанционного обучения.

Если рассматривать положительные моменты дистанционного обучения математике, то можно выделить возможность интерактивной подачи информации в виде анимированных презентаций, видеофрагментов, ярких картинок. Не в каждой школе есть оборудование, которое позволит реализовать эти методы при очном обучении.

Одна из главных задач, которая стоит перед каждым учителем, – привить детям желание узнавать новое, осваивать это, и тогда дети будут откликаться на различные методы обучения, стремясь учиться тому, что им интересно.